【112.10.17全教總記者會】新教師法上路4年，校園事件處理治絲益棼，全教總：流程化繁為簡，建構教師支持系統

為加快不適任教師之處理，2019年《教師法》新法上路，然而，四年來，校園事件處理仍然存在一系列問題，包括處理不適任教師的速度緩慢、校園事件處理過於繁瑣，以及出現各種濫訴的狀況。

校園事件範圍廣泛，不僅包括嚴重霸淩行為，還包括一般學生之間的糾紛，在新法的規定下，學校相較過往需要投入更多的時間和資源來應對這些問題。

桃園市教師會理事長陳俊裕指出，新法上路以來，老師動輒得咎，教育人員在教學現場中總是被期待有教無類，但遇到棘手個案卻無有效的處理機制與支持系統，例如，依教育部「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」規定，如學生違規情節重大，學校經相關程序可交由學生監護權人帶回管教，但由於法令並未強制監護人配合，家長不配合學校亦無罰則，如家長不願配合，學校也無能為力，教育部所稱可請家長帶回自行管教等規定，根本形同具文。

全教總提出：

1.修法應有整體思維，不應因個案而修法

2.當學校的後盾，建構真正的教師支持系統

3.落實親師合作，賦予家長管教責任與義務